Киндеры для Kinder(ов)

     На первых уроках информатики, как и на других предметах, необходимо заинтересовать учеников так, чтобы у них загорелись глаза и появилась непреодолимая тяга к изучению предмета. Информатика в школе начинается с 5 или 7 класса. 5 класс, для нас, учителей средней и старшей школы, - совсем малыши, 7 класс - вроде бы уже не малыши, но и не совсем взрослые.

Согласно плана работы КНМЦ на ноябрь месяц, мероприятия по информатике:

1.	Консультационный пункт по подготовке учащихся 9-х классов к ОГЭ-2019 по теме: «Информация и ее кодирование. Кодирование информации. Передача информации (Задания №1, 13, 15)»	учителя информатики, учащиеся 9-х классов, сдающих ОГЭ по информатике	16.11.2018 15.00 СОШ № 55
2.	Консультационный пункт по подготовке учащихся 11-х классов к ЕГЭ-2019 по теме: «Анализ информационных моделей, поиск путей в графе. Базы данных. Файловая система. Анализ диаграмм и электронных таблиц. (Задания № 3,4,7)»	учителя информатики, учащиеся 11-х классов, сдающих ЕГЭ по информатике	15.11.2018        15.00         СОШ № 49

Воскресный марафон

     Полтора месяца назад, впервые за несколько лет, пришел в спортзал и ужаснулся. Первый тренажер, беговая дорожка, показал неутешительный результат. 200-метровая дистанция оказалась пределом бега без остановки. Сказать, что я был в шоке - ничего не сказать... Это хорошо, что тренер был постоянно рядом и всячески морально меня поддерживал. В студенческие годы пятикилометровая дистанция для меня была любимой. Личный рекорд - 23 минуты. С каждой тренировкой пробегаемая дистанция увеличивалась, а запас сил еще оставался. Вот я и решил, каждое воскресенье 1 час посвящать бегу и кардиотренировкам. Сегодня свершилось то, к чему я шел эти полтора месяца - пробежал дистанцию в 5000 метров. Да, по времени - не рекорд, но и задача пока стояла другая.
     А Вы сколько метров можете пробежать без остановки?  

А почему....?

     Как часто к Вам подходят ученики и задают вопрос: "А почему...?"
   Безусловно, здорово, когда он относится к изучаемому предмету. Ну, а если нет? Бывает, ребята подходят ко мне с таким продолжением вопроса: "А почему у одного учителя на уроках интересно, а другого не совсем?".